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Résumé :
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Notre travail actuel vise à explorer la question de l'évaluation, en général, et des tests, en particulier, dans le contexte algérien. Les motifs d'une telle étude proviennent des faibles scores des élèves qui ne reflètent pas réellement leur performance en raison de la non-pertinence entre ce que ces élèves apprennent et ce qu'ils sont testés. Finalement, l'objectif principal de la présente étude sera: une tentative de fournir quelques idées pratiques pour concevoir un modèle de test alternatif pour un type donné de tests linguistiques, des tests de progrès, aux classes littéraires de troisième année dans la région de Biskra qui évite les lacunes présentes dans le système de test actuel et prend en compte principalement le contenu du syllabus et les objectifs pédagogiques pertinents.
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