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Résumé :
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Cette étude tente de situer le problème de l’enseignement des dimensions environnementales en architecture, en tenant compte des nouvelles réformes de l’enseignement supérieur en Algérie, à savoir le système LMD. Des dimensions environnementales, la lumière naturelle a été choisie comme objet d’étude pour cette investigation à cause des avantages qu’elle pourra présenter si elle est bien intégrée dans le projet architectural dès les premières étapes de la conception. Le domaine de la psychologie a été d’un grand apport dans cette recherche. En effet, grâce au processus « sensation, perception, comportement », un processus parallèle similaire qui peut être appliqué au domaine de l’enseignement de l’architecture a été créé ; il s’agit du processus « connaissance, évaluation, création ». Ce parallèle entre : étapes d’apprentissage et méthodes d’enseignement, constitue un modèle conceptuel qui est l’ossature de ce travail de recherche, et qui structure ses parties théorique et pratique. Le processus proposé « prise de connaissance, évaluation, création » est mis en oeuvre à travers une approche expérimentale. Celle-ci est menée en double parcours et en triple phasages. Deux groupes reçoivent un enseignement au sujet de la lumière naturelle mais selon deux manières différentes : l’un au moyen de la méthode du système classique, l’autre selon le processus proposé par cette recherche. Cet enseignement s’effectue en trois étapes à travers divers méthodes selon le processus adapté. Le mémoire est composé de deux parties, la première regroupe les chapitres théoriques qui dressent un état de l’art sur l’enseignement de l’architecture et expliquent la construction de processus « connaissance, évaluation, création » sur la base de celui « sensation, perception, comportement ». La seconde englobe les chapitres expérimentaux qui présentent les expérimentations menées, leurs résultats et les interprétations qui en découlent.
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