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Résumé :
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L’enseignement-apprentissage du FLE à l’école primaire a pour objectif de développer chez les apprenants des compétences de communication à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication réelles ou proche de la réalité . Dans ce mémoire, nous nous sommes intéressés à l’oral qui était longtemps négligé. En revanche, aujourd’hui et avec les approches communicatives ; l’oral est pris en considération tout comme l’écrit. L’intention en menant une telle recherche, c’est que nous nous sommes rendue compte que les apprenants de la 5AP, après trois ans de français LE, sont incapables de s’exprimer oralement. Nous avons réalisé un travail qui a comme but de valoriser l’oral et mettre en évidence l’enseignement apprentissage de l’oral au moyen des actes de parole en vue de former des apprenants capables de prendre la parole pour s’exprimer aisément dans des situation de communication. Notre travail s’articule sur une vision tripartite ou les trois chapitres prennent en charge que nous avons énoncée ci-dessus. Le premier chapitre s’ouvre sur l’oral , ses particularités, son enseignement et son évaluation. Le deuxième prend en charge le thème des actes de parole entre théories et pratiques ;nous avons traité la théorie des actes de parole selon J.AUSTIN puis selon J.SEARLE ensuite nous avons mis la lumière sur les actes de paroles en classe de langue. Le dernier moment correspond au chapitre trois que nous avons voulu pratique ; il nous a permis d’exploiter les informations recueillies dans la partie théorique. Ce chapitre comprend notre expérimentation à travers laquelle nous avons pus constaté que l’enseignement apprentissage de l’oral par le biais d’actes de parole permet d’installer chez l’apprenant une compétence communicative orale.
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