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Résumé :
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En guise de conclusion, nous proposons la citation de Yves Reuter dans laquelle, il explique l'importance du texte littéraire dans la vie scolaire « Les écrits littéraires fournissent encore d'excellents exemples de textes conçus, de diverses façons, pour piéger le lecteur: texte ambigus susceptibles de diverses interprétations non exclusive, textes "Construisant" une interprétation globale qui sera trompée à la fin, textes résistant à toute interprétation, textes amenant le lecteur à s'identifier à des personnages ou à des valeurs qu'il ne partage pas, ou encore textes fabriqués pour faire prendre de fausses pistes au lecteur, de façon ponctuelle (voir tous les effets de surprise) ou globale (voir le roman d'énigme). Ces textes me paraissent particulièrement intéressants à lire, à analyser, voire à écrire en ce qu'ils sont fondés de façon extrême sur la décentration (la gestion et la programmation de la lecture à venir), qu'ils permettent relier les éléments textuels et sens à produire, qu'ils obligent à une planification et à une révision particulièrement rigoureuses. C'est pour ces raisons que je m'en sers de façon privilégiée dans mes ateliers d'écriture à l'université»1. Nous dirons que l’enseignement/apprentissage du FLE a largement été associé à la littérature, et au texte littéraire, du moins si l’on entend par littérature toute production esthétique et artistique. Dans le but d’aider les apprenants à bien maîtriser les formes graphiques, syntaxiques, esthétiques, etc. Le travail sur les textes littéraires en classe de langue, emmène l’apprenant à éprouver les contraintes de la langue, à découvrir la langue.
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