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Résumé :
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Vers la fin du XX° siècle, nous assistons à une véritable mutation dans les productions littéraires et artistiques. Les lecteurs font preuve d'un besoin plus exigeant avec leur statut modernisé. Les productions littéraires pour la jeunesse, connaissent un épanouissement différent par apport à la littérature classique. Elles adoptent une nouvelle forme d'écriture reposant sur les apparences du développement scientifique et du modernisme, voire même de la science-fiction. Car le jeune lecteur réclame un nouveau style d'écriture en fonction de ses exigences mentales et psychiques. La série pour la jeunesse "Harry Potter" de Joanne Kathleen ROWLING, est une œuvre qui a changé radicalement le style d'écriture pour la jeunesse de cette époque, puisqu’ elle relate l'histoire d'un enfant magicien à travers les sept parties de son roman. La parution de cette littérature a provoqué un bouleversement dans l’avant-garde, puisqu’elle met en valeur une pratique qui suscite la polémique « la magie ». Elle adopte comme personnage, un enfant, adolescent puis adulte. C’est tout un processus d’évolution d’un personnage magicien. De cela, notre travail s'intitule "Image plurielle et significative du personnage Harry Potter de J.K.Rowling", il se résume en une analyse sémiotique du personnage "Harry Potter", et une étude sur l'univers romanesque où ce personnage est placé. En disant « image plurielle », nous insistons essentiellement sur les différentes facettes du personnage-héros « Harry Potter ». Notre étude, se basera sur l’analyse des profiles de ce personnage comme être anthropomorphe . Il est le résultat d’un assemblage de faits sociaux, psychiques, idéologiques, culturels…etc. Alors, le personnage possède une structure complexe et plurielle, de ce fait, le but de notre recherche est ; la signification latente existante à travers ces différentes facettes. La problématique de notre recherche, serait la perspective d’une lecture et une interprétation du personnage « Harry Potter », comme personnage d’une littérature pour la jeunesse. Comprendre l’intention de l’écrivaine à travers la structure de son personnage, son dire, son faire, et dans l’abord du concept « magie » comme mode de vie.
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