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Résumé :
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L’enseignement-apprentissage de la grammaire dans les établissements de l’enseignement secondaire reste inefficace et n’arrive pas à atteindre les objectifs assignés. Raison pour la quelle, les enseignants de FLE ne cessent de se concerter quant à une méthode fructueuse d’enseigner la grammaire à leurs élèves. En effet, force est de constater que les élèves n’arrivent pas à maîtriser les règles d’accord du verbe et trouvent par là même d’énormes difficultés à présenter des écrits exempts d’erreurs grammaticales. Exploitant notre expérience de terrain, nous avons tenté, dans notre travail de recherche, de recenser les causes de ces difficultés et en vue d'élaborer une stratégie pratique (pour les enseignants aussi bien que pour les élèves) pour assurer une maîtrise, plus ou moins acceptable, des règles d’accord, permettant un accès à la langue, à travers une communication écrite aisée.
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