| Titre : | Enseigner le football : en mileu scolaire (colléges, lycées) et au club |
| Auteurs : | Eric Duprat, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | 1 |
| Editeur : | ACTIO, 2007 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-906411-56-2 |
| Format : | 168P / 30CM |
| Note générale : | 796.077/912 |
| Langues: | Français |
| Langues originales: | Français |
| Mots-clés: | football-scolaire |
| Résumé : | Dans le courant des jeux sportifs collectifs, le football représente un phénomène particulier du fait de son universalité. La place considérable qu'occupe ainsi cette activité n'est pas sans poser un certain nombre de questions et de problèmes aux enseignants et formateurs. D'autre part le football s'inscrit, au même titre que les autres activités physiques et sportives, dans la palette des outils et instruments utilisés dans le cadre de l'éducation institutionnalisée au sein de l'école, où il est réglementé par les textes officiels. Dans sa démarche, l'auteur a cherché à formaliser cette activité de façon à en rendre la pratique et l'enseignement enrichissant pour les élèves comme pour les formateurs, tout en soulignant les points fondamentaux qui en font l'originalité et qui lui permettent de trouver une identité commune, à l'école comme au club. Dans ce document, le lecteur trouvera : un traitement didactique de l'activité, une progressivité dans les apprentissages, des descriptions |
| Note de contenu : |
PREFACE
INTRODUCTION CHAPITRE -1-((jeter les passarelles indispensable pour une démarche cohérente)) CHAPITRE -2-((a la recherche du filtre transversal)) 1)-vers une logique relative au groupement : la metalogique 2)-thémes d'étude et compétences transversales 3)-s'appuyer sur des analyseurs pour préciser la compétence recherchée 4)-de la compérence au contenue à acquérir CHAPITRE -3-((complémentarité et modes d'entrée)) 1)-evolution des ressources et niveaux de pratique 2)-rapports entre niveux de pratique et éléments fondamentaux de l'activté 3)-entrée par les role : une solution originale CHAPITRE -4-((photos d'éléves d'aprés un modéle détaillé de connaissance)) -typologie de ressoueces CHAPITRE -5-((les situations d'apprentissage)) CHAPITRE -6-((propositions d'outils d'évaluation au collége et au lycée)) 1)-situations de référence 2)-outils trans-sports collectifs,outils spécifiques CONCLUTION |
Exemplaires (6)
| Cote | Support | Localisation | Disponibilité |
|---|---|---|---|
| 796.077/912 | Livre | Bibliothèque Istaps | Disponible |
| 796.077/912 | Livre | Bibliothèque Istaps | Disponible |
| 796.077/912 | Livre | Bibliothèque Istaps | Disponible |
| 796.077/912 | Livre | Bibliothèque Istaps | Disponible |
| 796.077/912 | Livre | Bibliothèque Istaps | Disponible |
| 796.077/912 | Livre | Bibliothèque Istaps | Disponible |
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