| Titre : | مساهمة المرونة العقلية والرفاهية النفسية في الأداء المهني لدى أساتذة التكوين المهني : دراسة ميدانية بمراكز التكوين المهني بولاية المسيلة |
| Auteurs : | فاتح عثامنية, Auteur ; سايحي سليمة, Directeur de thèse |
| Type de document : | document multimédia |
| Editeur : | جامعة محمد خيضر بسكرة, 2023/2024 |
| Format : | 305ص / A4 |
| Note générale : | مذكرة الدكتوراه الطور الثالث في العلو الاجتماعية تخصص:إرشاد و توجيه |
| Langues: | Arabe |
| Langues originales: | Arabe |
| Index. décimale : | 371.203 (Encadrement pédagogique (orientation pédagogique)) |
| Mots-clés: | psychological well-being ; mental flexibility ; professional performance ; vocational training |
| Résumé : |
L'étude visait à déterminer la contribution de la flexibilité mentale et du bien-être psychologique à la performance professionnelle des enseignants de la formation professionnelle, sur un échantillon de 160 enseignants de centres de formation professionnelle de l'État de M'sila. L'étude s'appuyait sur une approche descriptive. Trois mesures ont été utilisées (flexibilité mentale, bien-être psychologique et performance professionnelle). Les résultats sont les suivants :
- Les enseignants de la formation professionnelle de l'État de M'sila bénéficient d'un niveau élevé de bien-être psychologique. - Les enseignants de la formation professionnelle de l'État de M'sila bénéficient d'une flexibilité mentale élevée. - Les enseignants de la formation professionnelle de l'État de M'sila bénéficient d'une performance professionnelle élevée. - Le bien-être psychologique et la flexibilité mentale contribuent à la performance professionnelle (préférant le bien-être psychologique). - Aucune différence statistiquement significative n'a été observée concernant le bien-être psychologique des enseignants de la formation professionnelle, selon les variables (sexe, ancienneté professionnelle, âge). - Aucune différence statistiquement significative n'a été observée concernant la performance professionnelle des enseignants de la formation professionnelle, selon les variables (sexe, ancienneté professionnelle, âge). - Il n'existe pas de relation statistiquement significative entre la résilience mentale et la performance professionnelle chez les enseignants de la formation professionnelle. - Il existe une relation statistiquement significative entre le bien-être psychologique et la performance professionnelle chez les enseignants de la formation professionnelle. - Le bien-être psychologique contribue à prédire le niveau de performance professionnelle des enseignants de la formation professionnelle. - À la lumière des résultats de l'étude, un ensemble de propositions pertinentes au sujet de l'étude a été formulé. |
| En ligne : | http://172.16.1.230/buchetma/depot-these/these2970.pdf |
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 02970 | 371.203/02970 | Thèses de doctorat | Dépôt des theses | مذكرات علوم اجتماعية | Consultation sur place Exclu du prêt |
| 02971 | 371.203/02970 | Thèses de doctorat | Dépôt des theses | مذكرات علوم اجتماعية | Consultation sur place Exclu du prêt |
Documents numériques (1)
 مساهمة المرونة العقلية والرفاهية النفسية في الأداء المهني لدى أساتذة التكوين المهني URL |
