| Titre : | ملامح الشخصية المستهدفة في ضوء البرامج التعليمية في الجزائر : - تحليل مضمون كتب التربية المدنية و التاريخ للمرحلة الإبتدائية - |
| Auteurs : | بشرى بغاغة, Auteur ; صباح سليماني, Directeur de thèse |
| Type de document : | document électronique |
| Editeur : | جامعة محمد خيضر بسكرة, 2022/2023 |
| Format : | ص 225 / 30 سم |
| Note générale : | مذكرة دكتوراه علوم في العلوم الاجتماعية تخصص:علم اجتماع التنمية |
| Langues: | Arabe |
| Langues originales: | Arabe |
| Index. décimale : | 307.14 (Développement des communautés (développement communautaire, établissements humains)) |
| Mots-clés: | Des profils de personnalité ; Les programmes scolaires ; Le livre scolaire ; Les réformes éducatifs ; L’approche par compétence. |
| Résumé : | L’école est l’une des plus importantes institutions d’éducation sociale avec la tache de construire l’être humain désiré et ciblé à travers des programmes éducatifs reçus par l’individu de son enfance .Les programmes éducatifs dans le processus de leur développement sont basés sur la politique éducative et la philosophie de servir la communauté et de répondre aux exigences de son développement dans divers domaines . Les cursus algériens et autres cherchent à construire un citoyen imprégné des valeurs de son pays et fier de son appartenance et de son identité , avec l’ouverture de l’autre et son acceptation en lui donnant un ensemble de valeurs nationales et internationales . L’étude visait à analyser les manuels utilisés par l’apprenant dans le processus éducatif représenté dans les livres d’éducation civile et l’histoire de la phase primaire pour révéler ces valeurs de citoyenneté utilisée la technique d’analyse de contenu dont les résultats de l’études concluent qu’il y a certaines valeurs de citoyenneté déséquilibrées avec l’absence d’autres valeurs importantes dans l’éducation à la citoyenneté basée sur le principe de participation . Bien que le programmes algérien actuel mette l’accent sur certaines dimensions de la citoyenneté , l’école souffre encore d’un certain nombre de déséquilibres , qui doivent être identités en particulier en ce qui concerne les pratiques de classe , les approches pédagogiques et les méthodes d’enseignement . |
| En ligne : | http://172.16.1.230/buchetma/depot-these/these2726.pdf |
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 02726 | 307.14/02726 | Thèses de doctorat | Dépôt des theses | مذكرات علوم اجتماعية | Consultation sur place Exclu du prêt |
| 02727 | 307.14/02726 | Thèses de doctorat | Dépôt des theses | مذكرات علوم اجتماعية | Consultation sur place Exclu du prêt |
