| Titre : | Adaptive and multi-agent learning system using learning style instrument |
| Auteurs : | Yousra Belarbi, Auteur ; Samir Bourekkache, Directeur de thèse |
| Type de document : | Monographie imprimée |
| Editeur : | Biskra [Algérie] : Faculté des Sciences Exactes et des Sciences de la Nature et de la Vie, Université Mohamed Khider, 2020 |
| Format : | 1 vol. (78 p.) / ill. / 29 cm |
| Langues: | Anglais |
| Résumé : | Au cours des vingt-cinq dernières années, plusieurs modèles de style d'apprentissage ont été proposés et ont attiré de plus en plus l'attention sur l'amélioration du processus d'apprentissage des apprenants. Les apprenants impliqués dans l'environnement d'apprentissage en ligne sont hétérogènes de sorte qu'ils ont des caractéristiques, des préférences, des niveaux, des antécédents, des capacités et des besoins différents. Par conséquent, il n'est pas approprié d'utiliser les mêmes styles d'apprentissage pour tous. La négligence de l'adaptation empêche le haut niveau de compréhension du contenu d'apprentissage. Les adaptations des styles d'apprentissage et la façon dont ils peuvent être incorporés dans l'apprentissage électronique, sont devenus un sujet très intéressant dans les recherches récentes. Notre objectif principal est d'utiliser des instruments de style d'apprentissage de Felder ‐ Silverman, et Neil Fleming pour améliorer et fournir un processus d'apprentissage adapté à chaque apprenant. De plus, l'agent est un paradigme approprié pour les systèmes modulaires et les systèmes d'apprentissage électronique. |
| Sommaire : |
Introduction générale .......................................................................................... VI
Chapitre I : E-Learning ......................................................................................... 1 I.1 Introduction .................................................................................................... 1 I.2 Historique de e-learning ................................................................................. 1 I.2.1 La première génération................................................................................................. 1 I.2.2 La deuxième génération ............................................................................................... 2 I.2.3 La troisième génération ................................................................................................ 2 I.2.4 La quatrième génération ............................................................................................... 2 I.3 Définition de e-Learning ............................................................................... 4 I.4 les acteurs de e-learning [8] ........................................................................... 4 I.4.1 Les utilisateurs du e-learning ....................................................................................... 4 I.4.2 L’administrateur ........................................................................................................... 5 I.4.3 Le formateur et le tuteur ............................................................................................... 5 I.5 Théorie d’apprentissage ................................................................................. 6 I.5.1 La théorie béhavioriste ................................................................................................. 6 I.5.2 La théorie constructivisme ........................................................................................... 7 I.5.3 la théorie Transmissive............................................... 8 I.5.4 La théorie socioconstructiviste ..................................................................................... 8 I.6 Apprentissage traditionnel vs e-Learning ........................................................ 9 I.7 Typologie de e-Learning ................................................................................ 10 I.8 Les modes d’apprentissage dans les systèmes d’e-learning ........................ 10 I.9 Plateformes de e-learning ............................................................................ 11 I.9.1 ATutor .......................................................................................................................... 11 I. 9.2 Dokeos ......................................................................................................................... 11 I.9.3 dotLRN ......................................................................................................................... 11 I.9.4 Ilias ............................................................................................................................... 11 I.9.5 LON-CAPA .................................................................................................................. 12 I.9.6 Moodle ......................................................................................................................... 12 I.9.7 OpenUSS ...................................................................................................................... 12 I.9.8 Sakai ............................................................................................................................. 12 I.9.9 Spaghetti learning ......................................................................................................... 12 I.9.10 Canvas ........................................................................................................................ 13 I.10 Les avantages et les inconvénients de e-learning ...................................... 13 I.10.1 Les avantages ............................................................................................................. 13 I.10.2 Les inconvénients ....................................................................................................... 14 I.11 Conclusion ................................................................................................. 15 Chapitre II : les systèmes adaptatifs et les styles d’apprentissage ...................... 16 II .1 Introduction ................................................................................................. 16 II .2 Définition d’un système d’apprentissage adaptatif ..................................... 16 II.3 Les dimensions d’adaptation ..................................................................... 17 II .3.1 Adaptation de la navigation ..................................................................................... 17 II .3.2 Adaptation du contenu ............................................................................................. 18 II. 3.3 Adaptation de la présentation .................................................................................. 18 II .4 Les modèles utilisés dans un système adaptatif ........................................ 19 II .4.1 Modèle de domaine .................................................................................................. 19 II .4.2 Modèle de l’utilisateur ............................................................................................. 19 II .5 Style d'apprentissage ................................................................................. 19 II .5.1 Définition de style d’apprentissage ............................................................................ 20 II .5.2 Modèles de styles d’apprentissage ........................................................................... 20 II .5.2 .1 Le modèle de Kolb ............................................................................................ 21 II .5.2.2 Le modèle de Myers-Briggs ............................................................................. 22 II .5.2.3 Le modèle de Honey et Mumford ..................................................................... 23 II.5.2.4 Le modèle de Felder-Silverman ........................................................................ 25 II .5.2.5 Le modèle de Fleming ...................................................................................... 26 II.6 Exemples de systèmes d'apprentissage adaptatif ....................................... 27 II .6.1 iWeaver ...................................................................................................................... 27 II .6.2 INSPIRE .................................................................................................................... 28 II .6.3 Arthur ....................................................................................................................... 28 II .6.4 CS383 ....................................................................................................................... 28 II .6.5 AEC-ES ................................................................................................................... 28 II .7 Les avantages des systèmes adaptatifs ...................................................... 28 II .8 Conclusion ................................................................................................. 29 Chapitre III : les systèmes multi agents .............................................................. 30 III.1 Introduction ............................................................................................... 30 III.2 Définition d’un système multi agent SMA ................................................. 30 III.3 Concept agent .............................................................................................. 31 III .4 Caractéristiques des agents ........................................................................ 32 III .5 Classification des agents .......................................................................... 33 III .6 Architecture d’agents ................................................................................. 33 III.6.1 Agents cognitifs ........................................................................................................ 33 III .6.2 Agents réactifs .......................................................................................................... 34 III .6.3 Architecture hybride ................................................................................................. 35 III .7 Interaction entre agents .............................................................................. 36 III .8 Les avantages et les inconvénients d’un SMA .......................................... 36 III .8.1 Les avantages d’un SMA .......................................................................................... 36 III .8.2 Les inconvénients de SMA ..................................................................................... 37 III .9 Domaine d’application de SMA .............................................................. 37 III .10 Les SMA et l’e-learning .......................................................................... 37 III .11 Quelque travaux d’un système e-learning adaptatif avec SMA .............. 38 III .11.1 Le premier travail : ................................................................................................. 38 III .11.2 Le deuxième travail : .............................................................................................. 39 III .11.3 Le troisième travail : ............................................................................................... 41 III .12 Tableau de synthèse ................................................................................. 44 III .13 Conclusion ................................................................................................ 45 Chapitre IV : Conception .................................................................................... 46 IV.1 Introduction ............................................................................................... 46 IV.2 Justification du choix des modèles de style d’apprentissage .................... 46 IV.3 Règles d’adaptation ................................................................................... 48 IV.4 L’instrument ALSI .................................................................................... 49 IV .5 Architecture du système proposé ............................................................. 51 IV .5.1 Architecture générale ............................................................................................. 51 IV .5.1.1 Le modèle d’apprenant .................................................................................... 51 IV .5.1.2 Le modèle du domaine .................................................................................... 52 IV .5.1.3 Le modèle de style d’apprentissage.................. 52 IV .5.1.4 Le modèle d’adaptation ................................................................................... 53 IV .5.2 Architecture détaillée ............................................................................................... 54 IV .5.2.1 Agent Interface .................................................................................................. 55 IV .5.2.2 Agent Inscription et Authentification ............................................................ 55 IV .5.2.3 Agent Ressources pédagogiques ....................................................................... 55 IV .5.2.4 Agent Profil apprenant ...................................................................................... 55 IV .5.2.5 Agent Test 1 ...................................................................................................... 55 IV .5.2.6 Agent Test 2 ...................................................................................................... 55 IV .5.2.7 Agent Identification style d’apprentissage ........................................................ 55 IV .5.2.8 Agent Adaptation .............................................................................................. 56 IV .5.2.9 Agent Quiz ...................................................................................................... 56 IV .5.2.10 Agent Détection Comportementale ................................................................. 57 IV.6 Modélisation du système proposé à l’aide d’AUML ................................ 58 IV.6.1 Diagramme de classe .............................................................................................. 58 IV .6.2 Diagramme d’activité ............................................................................................. 59 IV.6.3 Diagramme de séquence ......................................................................................... 60 IV.7 Conclusion ................................................................................................ 62 Chapitre V : Implémentation ............................................................................... 63 V.1 Introduction ................................................................................................ 63 V.2 .1 Le langage JAVA ...................................................................................................... 63 V.2.2 Environnement de développement JAVA ................................................................. 63 V.2.3 Plateforme JADE ....................................................................................................... 64 V.2.4 PhpMyAdmin ............................................................................................................ 65 V.3 Résultats ....................................................................................................... 66 V.4 Conclusion .................................................................................................... 78 Conclusion générale .......................................................................................... VIII |
| Type de document : | Mémoire master |
Disponibilité (1)
| Cote | Support | Localisation | Statut |
|---|---|---|---|
| MINF/534 | Mémoire master | bibliothèque sciences exactes | Consultable |
