| Titre : | Une approche basée agent -web pour le e-learning |
| Auteurs : | Naima Bahi, Auteur ; Okba Kazar, Directeur de thèse |
| Type de document : | Thése doctorat |
| Editeur : | Biskra [Algérie] : Faculté des Sciences Exactes et des Sciences de la Nature et de la Vie, Université Mohamed Khider, 2008 |
| Format : | 1 vol. (141 p.) / ill. / 29 cm |
| Langues: | Français |
| Résumé : |
Aujourd'hui, l’internet est un gain technologique qui facilite les taches des personnes dans divers domaines et particulièrement l’éducation en ligne. En effet, le web permet aux différents acteurs de l’opération pédagogique de bien faire leurs rôles et activités avec le moindre de déperditions et émoluments (le déplacement, l’effort, le temps, l’argent,…).Cela n’est pas facile grâce à l’ouverture des applications web où le nombre des utilisateurs n’est pas connu préalablement et change au cours du temps. Il devient alors important d’utiliser des technologies pouvant résoudre le problème de l’éducation à travers le web appelée aussi e-Learning.Parmi les nouvelles technologies incontournables pour la modélisation des systèmes complexes le modèle agent s'impose. Plusieurs travaux ont montré l’efficacité des systèmes multi-agents dans les systèmes distribués et les applications web.Dans ce mémoire nous proposons une modélisation du e-Learning en utilisant le paradigme agent. |
| Sommaire : |
Chapitre 1 Introduction générale 1 Chapitre 2 Les Systèmes Multi Agents 5 2.1 Introduction 5 2.2 Agent 5 2.2.1 Qu’est ce qu’un agent? 5 2.2.2 Types d’agents 8 2.2.3 Agent intelligent 9 2.2.4 Architecture Abstraite d’un Agent 9 2.2.5 Architectures concrètes d’un agent 12 2.2.6 Les catégories d’applications des agents autonomes 18 2.2.7 Domaines d’applications des agents 19 2.3 Les systèmes multi-agents 19 2.3.1 Définition des systèmes multi-agents 19 2.3.2 Historique 21 2.3.3 Origines des S.M.A 22 2.3.4 Architectures des S.M.A 23 2.3.5 Interactions et communications entre agents 25 2.3.6 Méthodes de conception des systèmes multi-agents 31 2.4. Conclusion 33 Chapitre 3 Le e-Learning 35 3.1 Introduction 35 3.2 Définitions 35 3.3 Historique 36 3.4 Typologies du e-Learning 37 3.5 Le e-Learning et ses exigences 39 3.6 e-Learning et le marché 40 3.7 Les objets pédagogiques 41 3.7.1 Le curriculum 41 3.7.2 Le cours 42 3.8 Les plates-formes pour le e-Learning 43 3.9 Normes et standards dans le domaine éducatif 45 3.9.1 Besoins en normalisation dans le domaine éducatif 45 3.9.2 Quelques standards et normes 46 3.10 Description des objets pédagogiques 48 3.10.1 Les méta-données 48 3.10.2 Quelques modèles de méta-données existants 49 3.11 Travaux sur le e-Learning 50 3.11.1 Utilisation de l'algorithme des fourmis 50 3.11.2 Baghera 51 3.11.3 SIGFAD 51 3.12 Les freins au développement 52 3.13 Conclusion 53 Chapitre 4 Modélisation du système 55 4.1 Introduction 55 4.2 Pourquoi une modélisation par agent 56 4.3 Analyse et Expression des besoins 57 4.3.1 Présentation générale 57 4.3.2 Interface du système 58 4.3.3 Utilisateur apprenant 58 4.3.4 Utilisateur tuteur 60 4.3.5 Utilisateur Auteur 61 4.3.6 Administration du système 62 4.3.7 Environnement de travail et accès au système 62 4.4 La modélisation 63 4.4.1 Caractérisation (indexation) des différents objets de la formation à distance asynchrone 63 4.4.2 Conventions sur des notions 65 4.4.3 Architecture générale du système 68 4.4.3.1 Agents 68 4.4.3.2 Société d’agents 69 4.4.3.3 Communication entre agents 71 4.4.3.4 Architecture de chaque agent 77 4.5 Conclusion 93 Chapitre 5 Implémentation 95 5.1 Introduction 95 5.2 Choix techniques 95 5.3 Les structures de données utilisées pour le stockages 98 5.4 Les classes JADE exploitées 100 5.5 Les structures de données de communication entre agents et de représentation de leurs connaissances 101 5.6 Les agents 106 5.6.1 L’Agent Hôte 106 5.6.2 L’Agent Apprenant 111 5.6.3 L’Agent Testeur 115 5.6.4 L’Agent Auteur 117 5.6.5 L’Agent Organisateur 119 5.6.6 L’Agent Administrateur 119 5.4 Conclusion 119 Chapitre 6 Résultats et tests 121 6.1 Introduction 121 6.2 Les interfaces d’un visiteur de l’application (Celles de l’Agent Hôte) 121 6.3 Les interfaces d’un enregistré apprenant (Celles de l’agent Apprenant) 126 6.4 Les interfaces d’un auteur (Celles de l’Agent Auteur) 131 6.5 Les interfaces d’un tuteur (Celles de l’Agent Organisateur) 133 6.6 Les interfaces d’un tuteur (Celles de l’Agent Organisateur) 134 6.7 Conclusion 135 Chapitre 7 Conclusion générale 136 Références 139 |
| En ligne : | http://thesis.univ-biskra.dz/id/eprint/4590 |
Disponibilité (2)
| Cote | Support | Localisation | Statut |
|---|---|---|---|
| TINF/19 | Mémoire de magister | bibliothèque sciences exactes | Consultable |
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