| Titre : | صعوبات المتابعة الدراسية للأسرة وعلاقتها بالإخفاق الدراسي : دراسة ميدانية لدى المؤسسات التعليمية ببلدية مسيلة |
| Autre titre: | Difficultés du suivi familial et leur relation avec l'échec scolaire : Étude de terrain auprès des établissements éducatifs dans la commune de M’sila. -- |
| Auteurs : | سعيدة صغير بيرم, Auteur |
| Type de document : | document multimédia |
| Editeur : | بسكرة : جامعة محمد خيضر, 2026 |
| ISBN/ISSN/EAN : | س1013 |
| Note générale : | س1013 |
| Langues: | Arabe |
| Mots-clés: | صعوبات ، المتابعة الدراسية ، الأسرة ، الإخفاق الدراسي Suivi scolaire, Échec scolaire, Famille algérienne, Capital |
| Résumé : |
RESUME :
Cette étude examine la relation corrélative entre les difficultés du suivi familial et l'échec scolaire des enfants, à la lumière des transformations structurelles de la famille algérienne contemporaine. La problématique part d'un paradoxe sociologique marqué par la baisse du rendement scolaire malgré la disponibilité des moyens matériels, faisant ainsi des mécanismes de suivi parental une variable centrale. L'étude a adopté une approche descriptive analytique et a été réalisée dans la ville de M'sila auprès d'un échantillon intentionnel de parents d'élèves redoublants, en utilisant l'entretien comme outil de collecte de données. Les résultats ont révélé que les lacunes du suivi sont dues à des obstacles socio-culturels et cognitifs, notamment : la faiblesse du capital culturel des parents, l'absence d'un dialogue familial efficace et les pressions professionnelles. L'étude a également mis en évidence un fossé communicationnel entre les systèmes familial et scolaire, alimenté par une culture de blâme mutuel. Elle confirme que l'instabilité du contrôle parental accentue les manifestations de la déperdition scolaire (redoublement, abandon), ce qui nécessite l'activation d'un partenariat réel et intégré entre la famille et l'école. ABSTRACT : This study investigates the correlation between family follow-up difficulties and children's academic failure, in light of the structural transformations of the contemporary Algerian family. The problem started from a sociological paradox represented by the decline in academic achievement despite the availability of financial capabilities, which made the "mechanisms of parental follow-up" a pivotal variable. The study adopted the descriptive analytical approach and was applied in the city of M'Sila to a purposive sample of parents of teaching assistant students, using interviews as a data collection tool. The results highlighted that the failure to follow up is due to sociocultural and cognitive obstacles, the most important of which are: weak parental "cultural capital," the absence of effective family dialogue, and work pressures. The study also revealed a communication gap between the family and school systems, fueled by a culture of blame sharing, stressing that the instability of parental supervision exacerbates manifestations of educational waste (failure, dropout), which requires activating a real and integrated partnership between the family and the school. |
Disponibilité (1)
| Exemplaire | Cote | Support | Localisation | Spécialité | Statut | Emplacement |
|---|---|---|---|---|---|---|
| M10131466 | س1013 | Théses de doctorat | bibliotheque s.h.s | Sociologie | Consultable |
